이번 여름, 네바다주에서는 수학 교육 및 학생 성취도를 향상시키기 위해 주 전역의 수학 계획이 진행되었습니다. 여러 기관이 협력하는 크레이지 슬롯 주 전역의 교사들에게 수학에 대한 네바다 학업 내용 표준의 전문성 개발을 제공했습니다.
네바다 대학교 리노 초등학교 크레이지 슬롯 교육 부교수 Teruni Lamberg가 주도한 이 프로젝트는 3학년부터 8학년 커리큘럼까지 크레이지 슬롯을 진행하는 교사를 효과적으로 지원하는 데 중점을 두었습니다. 이를 통해 교사는 이전 학년과 다음 학년에서 가르칠 내용을 철저히 이해할 수 있습니다.
"이 프로젝트는 거대한 공유 비전 때문에 함께 이루어졌습니다"라고 Lamberg는 말했습니다. "이 팀의 모든 구성원은 프로젝트가 어떻게 진행되어야 하는지에 대한 귀중한 의견을 제공했습니다. 우리는 지식을 공유했을 뿐만 아니라 네바다주 학생들이 크레이지 슬롯을 더 잘하도록 돕는 방법에 대한 새로운 이해를 공동으로 창출했습니다."
일주일 간의 전문성 개발 워크숍 동안 교사들은 학생의 관점에서 크레이지 슬롯을 배웠습니다. 그들은 전체 학급 토론 프레임워크를 구현하여 크레이지 슬롯 실습 표준을 통해 교육적 기술을 다듬는 데 시간을 보냈습니다.
"우리는 이 프로그램에서 크레이지 슬롯을 재창조하는 것이 아니라 교사에게 학생들에게 콘텐츠를 제공하는 방법에 대해 더 많은 옵션을 제공하는 것뿐입니다."라고 Northeastern Nevada 지역 전문 개발 프로그램의 크레이지 슬롯 및 과학 코디네이터인 Jeffery Cramer가 말했습니다. "우리가 사용하는 모델이 많을수록 더 많은 학생에게 접근할 수 있습니다."
크레이지 슬롯의 또 다른 핵심 구성 요소는 수학 교육에서 다른 교사와 해당 지역을 지원할 수 있는 교사 리더를 개발하는 것입니다. 이들 리더에게는 일년 내내 서로 소통할 수 있는 도구가 제공되었습니다.
"공통 핵심에 대해 너무 많은 부정적인 언론이 있었습니다"라고 리노에 있는 네바다 대학의 K-12 지원 활동을 위한 과학 대학 코디네이터인 Edward Keppelmann이 말했습니다. "크레이지 슬롯자 및 크레이지 슬롯 교육자에게 크레이지 슬롯 공통 핵심은 우리가 수행하는 크레이지 슬롯에 대해 깊고 다양하게 생각하도록 장려합니다."
이 프로그램의 일환으로 교사 전문성 개발은 학생들이 크레이지 슬롯 개념을 사용하고 도울 수 있는 다양한 모델을 제공하는 데 중점을 두었습니다. 한 모델이 한 학생을 만질 수 있는 반면 다른 모델은 같은 방식으로 다른 학생을 만질 수 있습니다.
"우리는 학생들이 알고리즘을 배우기 전에 숫자 연산의 개념을 이해해야 한다고 강조했습니다."라고 Cramer는 말했습니다. "이것은 네바다 학업 표준 크레이지 슬롯의 숫자 및 연산 요소와 직접적으로 일치합니다."
크레이지 슬롯에는 리노 네바다 대학교의 대표가 포함됩니다. 라스베가스 네바다 대학교;
관련 인물을 포함하여 크레이지 슬롯에 대해 자세히 알아보려면 다음을 방문하세요.nevadamathproject.com.
네바다오늘
