LGBTQ+로 자신을 식별하는 학생 교사는 학생이 가르치는 대학과 공립학교 모두에서 슬롯을 진행하는 동안 여러 가지 어려움에 직면합니다. 지난 주 근로자의 권리에 대한 미국 대법원의 판결로 이러한 우려 중 하나가 사라졌지만 많은 우려가 여전히 남아 있습니다.
커밍아웃 시기와 장소를 결정하는 것은 아마도 학생-교사가 직면하는 가장 힘든 결정 중 하나일 것입니다. 특히 해고될 수 있는 경우에는 더욱 그렇습니다.
최고 학술 저널인 Journal of Homo sexuality에 게재된 새로운 연구 기반 기사 "LGBTQ+ 식별 교사 되기: 두 명의 게이 및 레즈비언 예비 초등 교사에 대한 1년 간의 연구"는 교사 슬롯 프로그램에 대한 제안을 제공합니다. LGBTQ+ 예비 교사를 모집, 지원, 옹호하는 방법에 대해 종종 간과됩니다.
현재까지 이 주제에 관한 소량의 연구는 일반적으로 이미 공립학교에서 활발하게 활동하고 있는 LGBTQ+ 슬롯자의 경험에 초점을 맞춰 왔습니다. 1년 동안 진행된 이 질적 사례 연구에서 William Toledo와 공동 저자인 Bridget Maher는 1년 동안의 학생 슬롯 배치를 통해 자신을 게이와 레즈비언으로 인식한 두 명의 초등학교 예비 교사의 경험, 관점 및 과제를 제시합니다.
한 학생은 시스젠더 게이 남성이고 다른 학생은 시스젠더 레즈비언 여성으로 확인되었습니다. 1년간의 연구를 통해 연구자들은 슬롯를 식별하는 두 학생 교사의 경험을 알게 되었으며, 이는 Toledo와 Maher가 주장하는 바에 따르면 이는 다른 퀴어 식별 학생 교사에게도 유사한 문제를 나타낼 수 있습니다.
“우리는 LGBTQ+ 커뮤니티에 있는 현직 교사의 경험을 살펴봤지만 예비 교사 역학은 직선이 아닌 삼각형과 같습니다.” 톨레도, 초등학교 사회 슬롯 조교수 네바다 대학교 리노 캠퍼스가 말했습니다.
톨레도의 연구에서는 LGTBQ+ 학생들이 교실, 대학교, 대학 준비 과정에서 슬롯한 경로에서 어려움을 헤쳐나가야 한다고 언급합니다. LGBTQ+ 교사들은 이 모든 곳에서 차별을 받을 수 있습니다.
"가장 큰 의미는 학생 교사 배치, 과정 구조화, 슬롯 테마 측면에서 포함하는 내용에 목적이 있고 실용적인 대학의 참여가 필요하다는 것입니다."라고 Toledo는 말했습니다.
연구 기간 동안의 경험 중 일부에는 학생 교사가 자신의 멘토가 반 슬롯 신념을 갖고 있다고 의심하거나 교실 문을 열어두고 모든 학생들이 오래된 편견의 희생양이 될까 두려워 복도에서 볼 수 있도록 하는 것이 포함되었습니다.
“게이 남성들에게는 소아성애자가 될 수 있다는 낙인찍힌 생각, 즉 동성애혐오에 뿌리를 둔 고정관념이 있습니다.”라고 톨레도는 말했습니다. “우리 참가자는 부정적인 고정관념이 그를 겁주는 것 같았습니다.
연구에 참여한 두 참가자 모두 연구자와의 격주 회의가 LGTBQ+ 미래 교사에 대한 많은 지원이 그렇지 않았다면 존재하지 않았을 이러한 독특한 문제에 직면할 준비를 더 잘 갖추는 데 도움이 되었다고 말했습니다. 연구에서 다룬 주제에는 LGBTQ+ 법률 검토와 커리큘럼 및 교실 자원의 슬롯이 포함되었습니다.
이러한 연구는 퀴어 교사와 학생에 대한 차별, 학대, 희롱, 침묵이 여전히 만연하다는 점을 강조합니다. 학생 대상의 경험은 LGBTQ+를 식별하는 예비 교사가 슬롯자 훈련을 진행하고 교직에 들어갈 준비를 하면서 경험할 수 있는 혼란, 어려움, 불안감을 보여줍니다.
또한 연구는 우리가 포커스 그룹에서 제공한 공간과 유사하게 슬롯사의 삶과 관련된 문제를 논의할 수 있는 안전하고 공통된 공간이 유익하며 LGBTQ+의 실제 현실 사이에서 중재자 역할을 할 수 있다는 점을 강조합니다. 많은 대학교, 단과대학 및 기타 교사 준비 프로그램에서 개인에게 제공되는 지원 및 리소스가 현재 부족합니다.
"연구 결과에 따르면 학교에 슬롯하고 대표적인 교사를 두는 것이 얼마나 중요한지 밝혀졌습니다"라고 미시간 대학의 연구원인 Maher는 말했습니다. “학생들은 교사가 슬롯한 정체성 그룹을 대표할 때 안전감, 포용성, 가시성이 증가하고 학업 성취도가 높아진다고 보고합니다.
이 연구는 대학 및 교사 준비 프로그램 내에서 이루어져야 하는 변화에 대한 추가 연구를 제안했습니다. 톨레도는 대학들이 슬롯이 무엇을 의미하는지 업데이트하기 시작해야 한다고 말했습니다.
“다양성에 관해 이야기한다면 학교에는 LGBTQ+ 교사가 필요합니다. 특히 집에서 그러한 지원을 받지 못하는 청소년에게는 더욱 그렇습니다.”라고 톨레도는 말했습니다. "그것은 정말 좋은 자원이자 선물입니다. 하지만 포용적이고 효과적이며 교사와 학생의 정체성의 중요성을 인식하는 슬롯 프로그램에 그들을 참여시키지 않으면 그들은 떠나게 되는 것 중 하나입니다."
“당신이 함께 일하는 사람이 당신과 같은 수준에 존재할 권리조차 없다고 믿는 사람이라면 어떻게 그들을 멘토링할 것이며 어떻게 멘토링을 받을 것입니까? 너 때문에?”
