이번 학기 Lyndsay Munro 교수 및 일반 무료 슬롯 코디네이터는 무료 슬롯 합성 실험실 과정에서 새로운 과제를 소개했습니다. 과제는 University Libraries 'Delamare (DLM) 과학 및 공학 도서관의 제조업체 공간에서 자원을 사용하여 무료 슬롯 구조 모델을 구축하는 것이 었으며 Munro는 과제가 학생들에게 게임 체인저라고 말했다..
Munro는 고급 무기 무료 슬롯 강의를 보완하는 시니어 무료 슬롯 전공을위한 무료 슬롯 합성 실험실 코스를 가르칩니다.
“무료 슬롯이 전에 보지 못한 많은 고급 기술을 소개하고, 이전에는 실제로하지 않았던 팀워크를 많이 소개합니다.”라고 Munro는 말했습니다.
무료 슬롯 실험실에서 학생들은 무료 슬롯 합성 실험실 이전에 취한 학생들에게 매우 간단한 절차를 받고, 위험에 대해 경고하고, 최종 제품을 얻는 방법에 대한 단계별로 지시했습니다. Munro의 무료 슬롯 합성 과정에서 학생들은 그룹에 참여하고 학기 동안 그룹과 합성 해야하는 다양한 무료 슬롯 화합물이 배정됩니다.
102028_102213
예약 장비, 진행 상황에 대한 의사 소통, 실험실 시간 밖에서 발생하는 책임을 분할하는 것이 포함됩니다..
제조업체 공간을 교실로 가져 오는
교수진 상원위원회 포스터 포스터 프레젠테이션에서 Munro, University Libraries의 조교수 및 공학 및 제작 사서 인 Munro가 참석 한 DLM 제조업체 공간에 대해 논의했으며 교실 학습 목표를 지원하는 방법에 대해 논의했습니다.
“도서관 및 DLM의 제작 사서로서 저는 항상 Makerspace를 다양한 분야에 통합하는 새로운 방법을 찾고 있습니다.”라고 Glasgow는 말했습니다.
Munro는 더 많은 것을 배우기 위해 글래스고로 연락했습니다. 글래스고는 제조업체 공간이 무료 슬롯을 안내 할 수있는 주요 기술 중 일부를 설명했습니다.
103702_103880
103886_104147
Munro의 과정 중 어느 것이 Makerspace 작업을 통합 할 것인지 결정하는 것은 그녀의 입장과 Glasgow의 일부를 생각했습니다. 공간 요구와 비용을 포함하여 다양한 고려 사항이있었습니다.
“이것은 우리가 이미하고있는 일에 명백한 추가 물이었습니다.”Munro는 말했습니다.
Glasgow는 제조업체 레슨을 코스에 구현하기위한 워크 플로우에는 코스 내용에 대한 매핑 제작자 문학, 강의 계획서를 살펴보고 코스의 맥락에서 가장 적합한 전송 가능한 기술을 결정하고 Makerspace를 코스에 통합하기위한 계획을 개발하는 것이 포함되어 있으며, 종종 Makersppes 또는 한 가지 상담을 통해 온라인으로 구성된 상담을 통해 온라인으로 구성되어 있습니다.
새 과제 구현
Munro가 코스를 처음 가르쳤을 때 무료 슬롯은 학기에 5 ~ 6 번의 실험을 진행하여 수업을 타이트한 시간 위기에 처하게했습니다. Covid-19 Pandemic이 인기를 얻었을 때 무료 슬롯은 개별적으로 일해야했기 때문에 Munro는 실험 수를 줄였습니다.
“코스의 다른 영역에서는 조금 더 유연성이 가능해졌습니다.”Munro는 말했습니다.
그 유연성을 통해 학생들은 문헌 검토를 수행하는 방법과 도구 운영 방법에 대해 더 많이 배웠습니다. Munro가 코스의 Makerspace 구성 요소를 도입했을 때, 그것은 하나의 실험실을 다시 추가하는 것과 같지만 무료 슬롯 물질이없는 것과 같습니다.
또한 Makerspace는 WebCampus의 프로젝트 관리 계획 모듈을 제공하여 마감일을 제시하고 커뮤니케이션 도구를 도입하고 추가 리소스를 제공했습니다..
코스 의이 부분을 통해 무료 슬롯은 공통 목표를 달성하기위한 전략을 계획하고 구현하기 위해 그룹과 협력하는 연습을했습니다. 그들은 스테이크가 낮은 프로젝트를 통해 커뮤니케이션과 팀워크 기술을 배웠습니다.
106739_107190
6 명의 학생들의 비정상적으로 작은 수업 규모는이 학기에 새로운 코스 모델을 시작할 수있는 완벽한 기회를 허용했습니다. 그룹은 각각 학기 후반에 모델을 만들려고하는 무료 슬롯 화합물의 구조를 선택했습니다.
증기에 "A"를 넣는다
Glasgow와 Munro는 학생들이 비닐 커팅, 3D 모델링, 3D 프린팅 및 레이저 목재 절단을 포함하여 무료 슬롯 구조를 모델링 할 수있는 여러 가지 방법을 착륙했습니다. Munro는 두 그룹의 학생들이 3D 프린팅을 사용하여 모델을 만들기로 선택했다는 사실에 놀랐습니다. 왜냐하면“가장 멋진 모습이라는 사실에도 불구하고 가장 어려운 일이기 때문”이라고 Munro는 말했습니다..
Munro는 학생들이 무료 슬롯 경력에 필요한 학습 기술을 배우기를 원했고, 그녀와 Glasgow는 학생들이 졸업 후 필요하지 않은 소프트웨어를 배우지 않고도 모델을 3D 인쇄하는 데 사용할 수있는 소프트웨어를 찾기 위해 브레인 스토밍했습니다.
“이 모델을 만들려면 Avogadro라는 소프트웨어를 사용하여 무료 슬롯자로 분자를 모델링하는 데 많이 사용해야했습니다.”라고 Munro는 말했습니다.
학생들은 Avogadro 및 Blender 소프트웨어를 사용하여 무료 슬롯 구조를 확장했습니다. Munro는 많은 무료 슬롯 학생들도 예술가이며,이 과제를 코스에 가져 오는 것은 분야를 연결하는 자연스러운 방법처럼 느껴졌습니다.
걸림돌이 몇 개있었습니다. 한 그룹의 3D 모델이 제기 직전에 파산되었지만 Munro는 그 좌절조차도 좋은 학습 기회라고 말했다.
“정말 멋진 공간이며 사람들이 매우 도움이된다”고 Munro의 수업에 참여한 무료 슬롯 중 한 명인 Gabriel Tejeda는 말했다. "그들은 당신에게 많은 자율성을줍니다."
“그들은 항상 나를 위해 시간을 보냈습니다.”수업 시간의 다른 무료 슬롯 인 Aspen Easter가 말했습니다..
교육의 창의성
Munro는 Makerspace 요소를 다른 무료 슬롯 과정에 가져오고 싶지만 한 학기에는 최대 1500 명까지 학생 수가 훨씬 높습니다. 그녀는 글래스고와 협력하여 제조업체 공간을 압도하지는 않지만 학생들이 자신의 학습 도구를 만들 수있는 또 다른 기회를 찾을 수 있는지 확인하고 있습니다..
“나는 교육학과 교과 과정을 좋아하고 살고 숨을 쉬며, 나는 끊임없이 새로운 일을하고 더 나은 일을하려고 노력하고 있습니다.”.
Makerspace Collaboration 이이 특정 무료 슬롯 과정에서 유일한 독특한 부분은 아닙니다. Munro는 학생들에게 과제에서의 성공 수준을 나타내는 프로젝트에 점수 나 점수를 부여하는 대신 개선 영역을 제공하는“Ungrading”이라는 교육 전략을 구현합니다.
“모든 사람이 거의 항상 자신이나 내가 생각해야 할 곳에서 어렵다”고 Munro는 말했다.
요점은 무료 슬롯의 마음에 과제의 목적을 재구성하는 것입니다.
“초점은 학습이 아닌 학습에 중점을두고 있습니다.”Munro는 말했습니다.
111298_111584
Munro는 다른 교수들이 무료 슬롯의 학습 경험을 향상시키기 위해 Makerspace와 협력하는 것을 고려하기를 희망합니다..
“이것은 Lyndsay와 저는 많은 아이디어를 통해 일했고 무료 슬롯이 과제가 끝날 때 달성하기를 원하는 특정 학습 목표를 좁히는 매우 유연한 과정입니다.”라고 Glasgow는 말했습니다. "거기에서 우리는 코스 요구에 따라 Makerspace 커리큘럼을 구축했습니다."
