Alexandra Aylward, Ph.D.,Randall Owen, Ph.D.,Ashley Greenwald, Ph.D., BCBA-D, LBA및Ruby Batz, Ph.D.,슬롯 사이트 및 인간 개발 대학최근 Sage Journals에 기사를 게시했습니다. "특수 슬롯 사이트 인종적 불균형을 줄이기 위해 초기 중재 서비스 기금 사용. "
그들의 연구는 Idea Part B에 따라 이용 가능한 CEIS (Coordinated Early Intervening Services) 자금이 특수 슬롯 사이트 인종적 불균형을 해결하는 데 어떻게 사용될 수 있는지 조사합니다. 이 기사는 사례 연구를 통해 학업 및 행동 지원 서비스에 이러한 기금을 사용하는 데있어 학교 교장이 직면 한 문제를 탐구하고 학생 식별, 배치 및 징계에서 인종적 불균형을 다루는 활동을 제안합니다..
사례 연구는 거의 30 년의 경험을 가진 베테랑 슬롯 사이트자가 어떻게 학생들을 지원하기위한 CEIS 전략, 특히 Mountain West의 다양한 제목 1 Prek-6 초등학교에서 특수 슬롯 사이트을받을 위험이있는 학생들을 지원하는 CEIS 전략을 어떻게 구현하는지 검토합니다.
특수 슬롯 사이트의 인종 불균형은 오랫동안 불균형 적으로 영향을 미쳤습니다. 미국 슬롯 사이트부 특수 슬롯 사이트 프로그램 사무소에 따르면 흑인 학생들은 지적 장애 또는 정서적 장애로 식별 될 가능성이 높으며 아메리카 원주민과 알래스카 원주민 학생들은 특정 학습 장애로 식별 될 가능성이 높습니다.
사례 연구 학교 (Mountain View Elementary - 가명)도 예외는 아닙니다. 인종적 불일치가 분명합니다. 흑인 학생의 절반과 Mountain View의 모든 아메리카 원주민 학생들은 개별 슬롯 사이트 계획 (IEPS)을 가지고있어 잠재적 인 과잉 식별을 나타냅니다.
이러한 노력에도 불구하고, 교사 마모로 인해 CEI의 자금 조달을 구현하는 데 어려움이 생겼으며, 이는 CEIS 자원의 의도 된 사용을 변화시켰다. 학교 지도자는 CEIS 기금이 할당 된 방법에있어 학군의 유연성이 더 큰 것이 유익 할 것이라고 생각했습니다.
이 사례는 연방 정책을 적용하려고 할 때 학교 지도자가 직면 한 문제를 보여 주며, 특히 역사적으로 소외된 그룹의 모든 학생들이 성공할 수있는 동등한 기회를 갖도록보다 유연한 자금의 필요성을 강조합니다. 전국의 학교가 슬롯 사이트적 불균형을 해결하기위한 노력함에 따라 Mountain View Elementary의 경험은 이러한 오랜 문제를 해결하기 위해 연방 기금을 사용하는 가능성과 도전을 모두 반영합니다..
학교 교장은 여러 경쟁 우선 순위를 다루는 데 어려움을 겪고 있습니다. 종종 자원이 적고 적은 자원이 적습니다. 장애인 법 (Idea)에 따라 포괄적 인 조정 된 조기 중재 서비스 (CCEIS) -Part B. 학교 지도자는 특수 교육 프로그램 (OSEP)의 권고에 따라 특수 슬롯 사이트 인종적 불균형으로 이어지는 CEIS 및 CCEIS 기금을 효과적으로 사용하는 법을 배울 수 있습니다.
