대학원생 피망 슬롯 정책

네바다 고등 교육 시스템 (NSHE) 코드, 제목 2, 11 장,에 따르면"학생은 학문적 이유로 프로그램에서 피망 슬롯 될 수 있지만, 프로그램에 의해 정의 된대로 부적절한 성적 또는 학문적 선량을 유지하지 못하는 것, 전문성 또는 비 윤리적 행동 또는 비 윤리적 행동 또는 다른 특정 프로그램 요구 사항을 준수하지 않는 실패는 전문 및/또는 프로그램에 적용 할 수있는 실패를 포함하지 않을 수 있습니다.NSHE 코드는 프로그램이 자신의 서면 피망 슬롯 정책, 절차 및 프로그램 피망 슬롯에 대한 제재를 설정할 수있는 권한을 부여합니다. 여기에 공중 보건 학교는 공중 보건 학교의 대학원생을위한 피망 슬롯 정책을 제시합니다.

섹션 1필요한 등급을 유지하지 못하고 필요한 등급 지점 평균 (GPA) 피망 슬롯

모든 대학원생은 누적 졸업생 GPA를 3.0으로 유지해야합니다. GPA가 3.0 이하로 떨어지면 아래에 설명 된대로 보호 관찰 또는 피망 슬롯됩니다.

학부 과정은 대학원 GPA에 포함되지 않아야합니다. 필수 등급 또는 필수 GPA를 유지하지 못한 경우 프로그램에서 피망 슬롯 된 학생들은 섹션 S에 설명 된 피망 슬롯 절차를 고려하지 않고 프로그램에서 요약 할 수 있습니다.

보호 관찰 :2.31에서 2.99 사이의 누적 졸업생 GPA를 가진 학생들은 한 학기 동안 학업 집행 유예에 배치됩니다. 한 학기 말까지 누적 GPA를 3.0으로 올리지 못하면 대학원 프로그램에서 피망 슬롯됩니다.아니오학생의 GPA에 대한 영향

피망 슬롯 :누적 졸업생 GPA가 2.30 이하의 학생들은 졸업생에서 기각됩니다.

MPH, M.S. 및 Ph.D.

학위를 향해 계산하려면 각 대학원 과정은 "C"이상의 등급으로 완료해야합니다. 프로그램에서 양호하게 유지하려면 학생들은 핵심과 전문화 모두에서 3.0 "B"등급 평균을 개별적으로 유지해야합니다.

섹션 2전문성 또는 비 윤리적 행동과 관련된 문제에 대한 피망 슬롯

대학의 학생 행동 강령에 대한 학생의 주장 위반과 관련된 모든 문제는 학생 행동 사무실을 통해 처리됩니다. 그러나 공중 보건 실무자 및

연구원들은 인구의 건강에 영향을 미치는 정책에 대한 결정을 내립니다.이 전문가들은 학생 행동 강령에서 다루지 않을 수없는 윤리적, 전문적인 표준 및 행동을 고수하는 것이 필수적입니다.

공중 보건 학교의 교수진과 학생들은 공중 보건 학교를위한 전문적인 행동의 원칙/기둥을 개발했습니다. 네 기둥은 성실과 정직, 자기 인식, 신뢰성 및 책임, 협력 및 커뮤니케이션과 같은 전문적인 행동의 표준을지지합니다.

공중 보건 학교의 MPH, MS 및 PHD 학생들은 공중 보건 학교/전문 행위의 기둥을 준수해야합니다. 공중 보건 학교 원칙/전문 행위의 기둥을 준수하지 않는 것은 전문성의 부족으로 간주됩니다.

섹션 3.실패에 대한 피망 슬롯기음프로그램 요구 사항이있는 Omply

공중 보건 학교 대학원생은 각 프로그램의 학생 핸드북에 요약 된 모든 프로그램 요구 사항 및 타임 라인을 준수해야합니다.

MPH 학생은 프로그램 타임 라인에 따라 정점 경험의 다음 구성 요소를 성공적으로 완료해야합니다. (1) 학생 핸드북 및 프로그램 커리큘럼에 명시된 필수 인턴쉽 시간, (2) 인턴쉽 프로젝트, (3) 인턴쉽과 관련된 과정 및 (4) 캡스턴 코스 및 모든 요구 사항이 필요합니다. MPH 학생은 인턴십 기간 동안 교훈을 평가하여 학생이 MPH 프로그램의 마감일과 표준을 충족 시키도록해야합니다.

박사 과정 학생은 자격/종합 시험을 통과하고 논문 안내서를 성공적으로 완료하고 PhD 학생 핸드북에 설명 된대로 학생의 논문을 성공적으로 방어해야합니다. 서면 자격 시험은 일반적으로 교과 과정의 첫 해가 완료된 후 여름에 촬영됩니다.

프로그램 요구 사항을 완료하지 못한 MPH, MS 또는 PhD 학생의 피망 슬롯에 대한 권고는 공중 보건 학교 4 장 및 S에 명시된 절차를 준수해야합니다.

섹션 4.피망 슬롯에 대한 문서, 학생 회의, 집행 유예 및 권고

4.1 전문성 문제에 대한 문서화 및/또는 다른 프로그램 요구 사항을 준수하지 못한다

학생의 전문성에 대한 우려는 전문 처분 루 브릭 (PDR)을 사용하여 교직원, 직원 또는 학생의 현장 연구 또는 인턴쉽 팀 구성원이 문서화해야합니다. 학생의 프로그램 요구 사항을 준수하지 못한 것에 대한 우려는 프로그램 규정 준수 보고서 (PCR)에서 교직원, 직원 또는 학생의 현장 연구 또는 인턴쉽 팀이 문서화해야합니다.

4.2 전문성 문제 및/또는 기타 프로그램 요구 사항을 준수하지 않은 학생 회의

완료된 PDR 및 PCR 양식은 적절한 부서 책임자 또는 부서 의장이 검토해야하며,이 부서 의장은 문제의 맥락에 적합한 학생 및 기타 교수 또는 관리자와 만나야합니다 ( "학생 회의"). PDR 및/또는 PCR뿐만 아니라 학생 회의 "Conference Report")의 문서화는 학생의 학업 파일에 배치해야하며 PDR/PCR 양식 및 회의 보고서의 사본은 학생 및 공중 보건 대학원 이사에게 전송되어야합니다..

컨퍼런스 보고서는 학생과의 회의를 문서화해야합니다.

  • 추가 조치 없음;
  • 휴직, 멘토링, 추가 자문 또는 기타 치료 조치와 같은 상황에 적합한 다른 형태의 개선;
  • 보호 관찰 권장; 또는
  • 피망 슬롯 권고.

학생은 회의 보고서에 보고서와 그 용어를 읽고 이해 한 것으로 서명해야합니다.

4.3 보호 관찰

부서 책임자 또는 부서 의장이 회의 보고서에서 학생이 집행 유예에 처해질 것을 권고하는 경우, 서면 보호 관찰 통지서는 부서 책임자 또는 부서 의장에 의해 완료되어 학생, 공중 보건 대학원 이사 및 대학원 학장에게 보내야합니다. 보호 관찰 통지는 학생에게 손으로 전달되거나 Mynevada의 학생의 기록 주소로 우송되거나 WebCampus 내 학생에게 이메일을 보냅니다.

보호 관찰 통지는 집행 유예 사유를 명확하게 진술해야합니다. 보호 관찰 통지에는 또한 보호 관찰에서 철거되기 위해 학생이 완료 해야하는 마감일을 포함한 요구 사항 및/또는 조건이 포함되어야합니다.

섹션 5.피망 슬롯 절차

5.1 통지 피망 슬롯 권장

학생 회의 보고서의 부서장 또는 부서 의장이 학생의 Dismissai를 권장하는 경우, Dismissai Shaii가 부서장 또는 부서 의장에 의해 완료되며 공중 보건 대학원 이사 및 대학원 학장에게 보냈습니다..

SPH 대학원 이사가 학생이 보호 관찰 통지에 요약 된 요구 사항 및/또는 조건을 충족시키지 못하고 학생의 피망 슬롯를 추천하지 않았다고 판단하면 공중 보건 대학원 이사가 권장하는 서면 통지를 완료하고 대학원의 학장에게 보내 져야합니다.

추천 해산 통지는 학생에게 손으로 전달되거나 Mynevada의 학생의 기록 주소로 우송되거나 WebCampus 내 학생에게 이메일을 보내야합니다. 피망 슬롯 권장 통지가 이러한 매너 중 하나에 전달되는 경우, 피망 슬롯 권장 통지는받은 것으로 간주됩니다.

권고하는 통지는 피망 슬롯 조치의 사유를 명시해야하며 피망 슬롯 검토 회의 및 절차 및 피망 슬롯 검토 회의 날짜에 대한 정보를 포함해야합니다.

학생 행동 또는 행동이 전문 및/또는 윤리적 표준 또는 규범을 위협 할 때, 생명, 건강 또는 안전 위험 또는 프로그램 혼란을 유발할 때, 학생은 프로그램 수업 및/또는 활동에서 즉시 피망 슬롯 및 피망 슬롯 검토 회의를 권장하는 통지에서 즉시 제거 될 수 있습니다. 그러한 경우, 공중 보건 학교는 대학 회장 또는 대통령의 지명인으로부터 승인을 받아야합니다.

5.2 피망 슬롯 검토 컨퍼런스

피망 슬롯 검토 회의는 학생에게 피망 슬롯를 권장하는 통지를 보내고 10 일 이내에 개최되지만, 피망 슬롯에 대한 서면 통지가 이메일 또는 손으로 배달하여 학생에게 발송 된 날짜 이후 3 일이 지나지 않아야합니다. 이 정책의 목적을 위해, "근무일"은 대학 공휴일과 주말을 제외하고 달력 일로 정의됩니다.

피망 슬롯 검토위원회는 5 명의 교수진으로 구성됩니다. 공중 보건국 학장은위원회 의장 역할을해야한다.

  • 학업 교수
  • 공중 보건 학교에서 0.50 FTE 포지션보다 큰
  • Reno, 네바다 대학교 대학원 학부 회원
  • 공중 보건 학교에서 대학원생을 가르치고 멘토링하는 주요 책임
  • 검토중인 학생 피망 슬롯 조치와 관련된 이해 상충 없음
  • 준 학장 이외의 경우, 1 명 이상의 교수진 당 선정 당 임명

피망 슬롯 검토 회의는 피망 슬롯 검토위원회에 의해 개최됩니다. 피망 슬롯 검토 회의의 목적은 프로그램에서 학생의 피망 슬롯의 권고와 관련된 정보, 문서 또는 증인을 제시하는 것입니다.

프로그램 피망 슬롯에 대한 권고를 한 개인은 피망 슬롯 검토 회의에 참석하고 프로그램 피망 슬롯 권고를지지하는 정보, 문서 또는 증인을 제시해야합니다. 피망 슬롯를 권장하는 개인은 학생이 변호사 인 고문을 갖기로 선택한 경우 고문이나 대학 변호사와 동반 될 수 있습니다.

피망 슬롯 검토위원회 위원만이 학생, 개인 권장 피망 슬롯 및 증인의 질문을 할 수 있습니다.

피망 슬롯 검토 회의에서 피망 슬롯 검토위원회는 권고를지지 할 것인지 거부할지 여부에 대해 다수의 투표로 결정을 내려야합니다.

5.3 서면 피망 슬롯 결정

피망 슬롯 검토위원회가 결정을 내린 후 5 일 (5) 근무한 지 5 일 이내에 피망 슬롯 검토위원회 위원장은 해당 검토위원회의 결정을 서면으로 학생, 프로그램, 공중 보건 학장 및 학장에게 통지해야합니다.

피망 슬롯 검토위원회가 피망 슬롯에 대한 권고를지지하지 않으면 학생은 프로그램에서 복원되어야합니다.

학생은 피망 슬롯 통지 후 10 일 이내에 대학원 학장에게 공식 서한을 제출하여 프로그램에서 학생의 피망 슬롯에 항소 할 수 있습니다. 대학원 항소 절차가 준수해야합니다.

전문 행동의 원리/기둥

공중 보건 학교의 교수진과 학생들은 학교를위한 전문적인 행동의 원칙/기둥을 개발했습니다. 네 기둥은 성실과 정직, 자기 인식, 신뢰성 및 책임, 협력 및 커뮤니케이션과 같은 전문적인 행동의 표준을지지합니다.

성실과 정직

  • 부정 행위, 표절 또는 기타 형태의 학문적 부정직과 관련하여 최고 수준의 학문적 정직 기준을지지합니다
  • 공중 보건 리더십 협회와 같은 전문 단체에 의해 묘사 된 공중 보건 윤리 행동의 표준을지지
  • 연구 무결성 사무소에서 묘사 된 윤리적 연구 표준을 준수
  • 투명성 시연
  • 다양한 상황에서 지속적으로 값을 적용

자기 인식

  • 전문적인 상호 작용에 영향을 줄 수있는 개인 편견을 식별하고 모니터링
  • 필요할 때 전문적 및 학업 지원을 적극적으로 추구합니다
  • 전문 및 학업 성과에 대한 피드백에 개방적이고 반응
  • 자신의 강점/도전을 식별하고 인식하고 적극적으로 일하는 작업개선하려면
  • 행동의 의도하지 않은 결과를 식별하고 완화하기위한 노력
  • 작동하는 사회적 맥락에 민감해야
  • 적응성과 탄력성을 보여줍니다
  • 실패로부터 배우고 미래의 성공을 키우기 위해 적응
  • 인지 적 편견을 인식하고 그러한 편견에 대한 연기 연기

신뢰성과 책임

  • 예정된 활동을 위해 정시에 도착하고, 지연, 결석 및 예상 결석 전에 교수진, 직원 및 동료에게 적시에 알림
  • 적시에 책임있는 방식으로 모든 작업을 완료
  • 마감일을 존중하고 준수
  • 교육 활동, 회의 또는 전문 활동을 위해 준비
  • 행동에 대한 책임 수용
  • 비전문적이거나 비 윤리적 인 행동에 적절하게 대응합니다 (예 : 개입, 피드백을 제공하거나 감독자에게보고)
  • 자신의 학업 및 전문성 개발에 대한 책임을 입증
  • 설정에 적합한 전문적인 외관 유지
  • 마감일을 맞추지 못하고 적절한 타협을 준비 할 수없는 경우 정직하게 의사 소통하십시오

협업 및 커뮤니케이션

  • 적시에 동료, 교수진, 전문 동료 및 관리 커뮤니케이션에 대한 응답
  • 청중과 상황에 적합한 전자, 서면 및 구두 의사 소통에서 언어, 톤 및 구성을 사용합니다
  • 동료, 교수진, 학업 및 전문 동료 간의 의사 소통을 촉진하고 반응합니다 (적절한 청중 평가, 이해를 보장하기 위해 노력하는 포함)
  • 동료, 교수, 학업 및 전문 동료와의 모든 의사 소통과 상호 작용에서 존중과 민감성을 보여줍니다
  • 건설적이고지지적인 피드백을 수락하고 제공
  • 공동 방식으로 갈등과 경쟁력 관리
  • 정직한 메시지를 재치 있고 존중하는 방식으로 전달합니다
  • 전체 팀의 목표에 반응하는 솔루션을 달성하기위한 작업
  • 의사 소통에 전적으로 참여하고 학업 및 전문 환경에서의 산만을 최소화
  • 개인 및 전문 의사 소통 사이의 좋은 경계 유지
  • 학업 및 전문 환경에서 팀의 의견과 경험의 다양성 및 가치