슬롯

학생들이 커리큘럼을 마친 후 보여줄 수 있는 전문 지식과 지적 능력을 모두 식별

전문 지식및 귀하의 분야에 특정한 값

지적 기술.지적 기술은 일반 교육/핵심 커리큘럼을 통해 모든 대학생이 연마하는 기술과 능력을 의미합니다.

효과적인 슬롯 계획 설계

1. 그리고 과정별 SLO는 슬롯 학습 결과 중 하나 이상을 어느 정도 반영해야 합니다.
2. 이러한 조정을 통해 개별 과정의 학생 학습 평가를 통해 슬롯 SLO에 대한 데이터를 제공할 수 있습니다.
3. 전공 필수 과정의 가치를 예상해야 합니다. 선택 과목이 아닌 필수 과정을 타겟팅하면 커리큘럼의 다양한 지점에서 전공 집단 내 학생 학습을 측정할 수 있습니다.
4. 대학 슬롯 검토 기간 동안 이를 유지하도록 노력해야 합니다.

커리큘럼에서 전문 지식과 지적 기술이 융합되는 위치를 고려하세요.

이 세 순간을 통해 100레벨 과정부터 4학년까지 전공의 발전 과정에서 종단적 방식으로 두 가지 유형의 지식과 기술을 모두 슬롯할 수 있습니다.글쓰기 및 구두 의사소통과 비판적 사고 및 정보 사용의 기본 역량에 특별한 주의를 기울이십시오.

학과에서 Silver Core Vein II(핵심 목표 4-8) 또는 Vein III(핵심 목표 9-12) 과정을 제공하는 경우

사례 연구

커뮤니케이션 연구 부서에는 7개의 학생 학습 결과 슬롯이 출판되어 있습니다: 학생들은 다음을 할 수 있습니다:

1. 커뮤니케이션 연구가 학업 및 비학술적 환경에 어떻게 적용되는지
2. 질문을 포함한 체계적인 탐구와 연구방법에 대한 역량을 발휘
3. 특정 청중과 상황에 적합한 메시지를 효과적으로 제시
4. 특정 상황에 메시지를 적용하는 것을 포함하여 서면 메시지 개발에 대한 역량과 자신감을 보여줍니다.
5. 관계 설정에서 의사소통 능력을 보여줍니다(대인관계
6. 공공 옹호 상황에 따른 의사소통 역량 입증
7. 점점 다양해지고 세계화되는 세상에서 윤리적 의사소통자가 되는 역량을 보여줍니다.

이 부서에는 게이트웨이에서 학생 학습을 슬롯할 수 있는 많은 기회가 있습니다.

게이트웨이

COM 113의 SLO는 많은 슬롯 수준 SLO(최소 1-5 이상)를 뒷받침하며 종합적으로 다양한 지적 기술을 평가할 수 있는 순간을 제공합니다.

중간 커리큘럼

COM 407(성별 의사소통) 및 412(문화 간 의사소통)의 SLO는 특히 슬롯 SLO 7을 지원하고 전문 지식을 평가할 수 있는 기회를 제공합니다.

캡스톤

COM 468(어려운 토론 촉진) 및 475(커뮤니케이션 및 커뮤니티 참여)

및 커리큘럼의 세 가지 요점과 여러 섹션 모두에서 공통되는 전문 지식과 개별 기술을 식별하기 위한 캡스톤/상급 과정

• 이 선택한 과정은 귀하의 학위 슬롯 SLO를 전체적으로 지원해야 한다는 점을 명심하세요
• 동일한 과정의 여러 섹션에서 학생들에게 관련 없는 과제를 완료하도록 요청하거나 서로 다른 SLO를 제공하는 경우 효과적인 슬롯를 계획하거나 유익한 데이터를 기대하기가 어려울 수 있습니다.

사례 연구

게이트웨이 과정(BCH 110)과 상급 논문은 전문 지식과 지적 기술의 연속성을 보장합니다.

게이트웨이

BCH 110은 학생들에게 윤리적 딜레마를 제시하는 텍스트에 대한 비판적 읽기를 수행하도록 요청합니다.

중간 커리큘럼

중간 커리큘럼 과정(BCH 400)은 학생의 학문 분야별 자료 학습에 중점을 두고 BCH 101에서 연구의 기초와 서면 및 구두 의사 소통을 배우는 전공 학생들이 계속해서 수행할 전문 지식의 기초를 계속합니다. 그들의 수석 논문

캡스톤

그리고 그들의 방법론과 매우 다른 의제를 가진 세 명의 다른 청중을 대상으로 발표합니다(교수진

과정 슬롯를 위한 도구와 전략을 선택하고 교수진이 게이트웨이를 가르치도록 하세요.

포함된 슬롯 도구 및 전략 목록은 과정 수준 슬롯 구현을 위한 제안 모델을 제공하기 위한 것입니다.

표준 시험(귀하의 분야에서 예상되는 경우)

강좌 슬롯 정보

선택한 과정은 다음에 의존합니까?	그러면 건전한 슬롯 도구는 다음과 같습니다:
작문(최종 논문 포함) 또는 구두 발표	대학 슬롯에서는 다양한 모델(링크)을 제공하며 미리 학생들과 공유할 수 있습니다.
분야별 자료를 다루기 위한 테스트	또는 최소한 학생의 숙달도를 측정하기 위해 공통 주제로 고안된 질문
학생이 슬롯에서 앞으로 유지해야 하는 전제 조건 또는 복잡한 자료에서 유지된 지식	해당 유지율을 측정하는 사전 및 사후 테스트(등급이 지정되지 않았는지 여부)
경험적 학습 또는 귀하의 분야에서 사고하는 데 중요한 가치의 유지 및/또는 개발	사후 설문조사는 대학 과정 슬롯에 대한 부록으로 시행될 수 있습니다.
복잡한 강의 또는 대량의 자료 소개	학생들에게 특정 개념을 식별하기 위해 특정 주 또는 코스의 특정 단원이 끝날 때 식별하도록 요청하는 소위 '가장 진흙탕' 설문조사

표준 시험(귀하의 분야에서 예상되는 경우)

선택한 과정 평가 도구 및 전략을 구현하고 순환 일정에 따라 과정 및 슬롯 SLO에 대한 데이터 수집에 집중

실버 코어 슬롯 요구 사항을 유리하게 활용하십시오: 핵심 목표 9-14를 충족하는 과정을 제공하는 경우

가을과 봄 학기에 걸쳐 슬롯 노력을 균등하게 분배하는 것이 가능한 한 도움이 될 수도 있습니다.

이 반복적인 슬롯세스를 통해 강사는 학생의 변화하는 요구와 해당 분야의 추세에 적응할 수 있습니다.

지속적인 개선을 통해 학위 슬롯은 학생들이 선택한 직업에서 성공하는 데 필요한 기술과 지식을 갖추도록 하는 양질의 교육을 제공할 수 있습니다.