무료 슬롯
작성자: Mary R. Frey, M.Ed., 무료 슬롯 컨설턴트, Pennsylvania Deafblind Proj.
무료 슬롯(개별 교육 계획)는 자녀가 받게 될 특수 교육 프로그램 및 서비스를 알려주는 서면 계획입니다. 무료 슬롯는 아동의 부모가 포함된 팀이 회의에서 작성합니다.
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평가는 지속적인 무료 슬롯 수집 과정입니다. 공식 및 비공식 평가 결과를 검토하면 아동의 필요 사항과 장점이 파악됩니다.
더 어린 아이에게는 INSITE 체크리스트나 Callier-Azuza가 도움이 됩니다. MAPS 또는 PATH 프로세스와 같은 다양한 개인 미래 계획 도구를 사용하여 무료 슬롯에 대한 정보(이력, 좋아/불호, 기술/필요 등)를 수집할 수도 있습니다.
부모님은 무료 슬롯가 열리기 전에 치료 보고서 및 기타 평가 정보에 접근하여 읽고, 이해하고, 질문할 시간을 가져야 합니다. 나머지 IEP 팀원들과 사전 계획 회의나 전화 통화를 하는 것은 모두가 아동에 대한 우려를 표명하고 아동의 현재 상태에 대한 질문에 답변하는 데 동등하게 공유할 수 있는 방법일 수 있습니다.
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가족 참여는 무료 슬롯 과정에 필수적이며 부모는 팀의 적극적인 구성원이 되어야 합니다. 가족 구성원은 자녀의 주요 교사입니다.
팀이 무료 슬롯를 논의하고 작성하기 위해 모일 때 이중 감각 장애가 아동과 의사소통 및 교육 방법에 미치는 영향을 인식해야 합니다. 계획 전반에 걸쳐 적절한 편의를 제공하는 동시에 기존 청각 및 시력의 사용을 촉진하려는 노력이 중요합니다.
어린이의 장점을 기반으로 하는 동시에 어린이의 필요 사항을 바탕으로 팀은 연간 목표와 단기 학습 결과의 초안을 작성합니다. 무료 슬롯팀 구성원이 포함시키고 싶은 목표와 목표를 서면으로 가져왔을 수도 있지만 이는 단지 제안일 뿐입니다.
언어 및 의사소통 능력 개발은 많은 경우 무료 슬롯의 전반적인 주제입니다. 어린이 프로그램의 초기에는 다양한 의사소통 옵션을 탐구하고 시도하며 의사소통 시스템의 기초를 확립하는 데 소요되는 시간이 일반적입니다.
부모는 자녀에게 가장 적합한 교육 방법에 대해 직원에게 질문할 수 있습니다. 무료 슬롯는 독립성과 상호의존성을 모두 촉진하는 기술을 다룹니다.
무료 슬롯의 목표 기술은 나열된 성공을 위한 특정 기준을 사용하여 직접 관찰하고 측정할 수 있어야 합니다. 적응과 편의는 아동이 자신의 프로그램 참여를 지원하는 데 필요한 사항에 따라 결정됩니다.
무료 슬롯해야 할 지원(예):
- 개인적 무료 슬롯 사항(급식, 의료, 개인 위생, 옷 입기)
- 신체적 무료 슬롯(특수 장비, 환경 개조)
- 감각적 요구(시각 및 무료 슬롯적 요구에 대한 수용)
- 직원 및 동료 무료 슬롯(의사소통 방법, 행동의 의미)
- 무료 슬롯 및 기회 제공(과외 활동)
(Huebner 외, 1995, p. 117)
회의에 참석한 모든 팀 구성원이 아동의 현재 기능과 기술, 초안 목표 및 학습 결과에 대한 정보를 공유하고 무료 슬롯 프로그램에서 아동을 지원하기 위한 관련 서비스 및 조정 사항에 동의하면 서명합니다. 개발 과정에 참여했음을 나타내는 무료 슬롯 양식
무료 슬롯 후
무료 슬롯는 작업 문서로 간주됩니다. 무료 슬롯 팀은 매년 이를 검토하고 필요할 경우 변경합니다.
참조
- 다우닝, J.E., (1996). 일반 교실에 중증 및 복합 장애가 있는 무료 슬롯 포함: 교사를 위한 실제 전략.
- Huebner, K., Prickett, J.G., Welch, T.R., & Joffee, E.(무료 슬롯s.). (1995).
- Mancuso, E., Rieser, L. 및 Stotland, J.F.(1991). 펜실베니아의 특수무료 슬롯을 받을 권리: 학부모를 위한 안내서.