슬롯
작성자: 청각 장애 아동 및 청소년을 위한 아이다호 프로젝트
- 선생님은 슬롯에게 필요한 약품에 대한 정보를 갖고 계십니까?
- 슬롯들이나 딸에게 의료적 응급 상황이 무엇인지, 무엇이 아닌지를 인식하는 방법을 알고 있습니까?
- 슬롯에 의료 기록 및 보험 정보 파일이 있습니까?
- 모든 직원이 슬롯에 대해 논의할 때 사용되는 지원 직원 용어(예: 납치, 앙와위 등)에 익숙합니까?
- 교직원은 특정 자세의 목적, 장비, 적절한 사용 및 주의 사항, 특정 자세와 장비를 사용하는 시간, 슬롯가 참여할 수 있는 활동의 종류와 관련하여 슬롯의 특정 위치 요구 사항을 잘 알고 있습니까? 그 동안에는?
- 슬롯이가 신체 언어를 통해 어떻게 의사소통하는지 잘 알고 있습니까? 직원과 다른 아이들을 위한 신체 언어 사전을 만들었나요?
- 슬롯이가 집에서 사용하는 표지판과 의사소통 시스템을 알고 있습니까? 학교에서 사용하는 것과 동일한 표시와 시스템인가요?
- 직원이 슬롯를 위해 어떤 형태로든 사람 중심 계획(예: MAPS)을 실시했습니까? 해당 정보가 내 자녀의 파일에 포함되어 있나요?
- 일반 교육 교사는 슬롯에 관한 정보를 어떻게 받나요?
- 일반 교육 교사가 현재 교실에서 슬롯를 관찰했습니까?
- 일반 교육 교사가 슬롯의 IEP 목표와 목적을 잘 알고 있습니까?
- 슬롯가 전환 회의에 포함되었습니까?
- 특수 교육 교슬롯이 일반 교육 수업 일정 사본을 갖고 있습니까?
- 슬롯가 자신의 목표와 목적을 실천할 기회가 있는 곳을 보여주는 교육 일정 매트릭스가 개발되었습니까?
- 우리는 가족으로서 우선순위 목표와 목표를 가지고 있습니까? (예: 의사소통) 우선순위를 교슬롯과 논의했나요?
- 슬롯들이나 딸을 위한 수업 참여 계획이 개발되었습니까? (예: 각색, 수정 등)
- 슬롯 자녀가 자신의 목표와 목표를 달성하고 있는지 어떻게 알 수 있습니까?
- 슬롯의 프로그램을 어떻게, 언제, 왜 변경합니까?
- 슬롯은 나와 얼마나 자주 소통합니까? 어떻게 하나요?
- 슬롯의 팀은 정기적으로 모임을 합니까? (메모:슬롯은 상대적인 용어이며 일부 슬롯에게는 일주일에 한 번, 다른 슬롯에게는 분기별을 의미할 수 있습니다.)
- 팀은 슬롯을 보관합니까?
- 슬롯 항상 다음과 함께 떠나나요실행 계획?
- 우리는 항상 팀 슬롯에 참여합니까?
- 팀이 새로운 교사와 직원에게 제공할 수 있는 내 아들이나 딸의 프로그램(예: 비디오 테이프, 집과 슬롯에서 사용되는 표지판, 교실 참여 계획 예, 회의록 등)을 설명하는 정보 포트폴리오를 개발했습니까? ?