요약

Teruni Lamberg는 초등 수학 슬롯 교수입니다. 그녀는 또한 초등 슬롯 석사 및 초등 슬롯 프로그램 과학 석사 프로그램 코디네이터이기도 합니다.

Lamberg는 수학 슬롯 분야의 연구원이자 학자이자 리더입니다. 그녀는 2007년 수학 슬롯 심리학 의장, 2011년 공동 의장, 2007년, 2011년, 2023년 회의 의장을 역임했습니다. 또한 현재 미국 슬롯 연구 협회 Sig: 수학 슬롯 연구 의장으로도 활동하고 있습니다.

Lamberg는 지난 20년 동안 전국의 수많은 학군 및 수백 명의 교사와 협력해 왔습니다. 그녀의 슬롯는 교사가 학생 학습에 영향을 미치기 위해 교수법을 개선하도록 지원하는 방법을 슬롯하는 데 중점을 두었습니다.

그녀는 7권의 책을 집필했으며 Education Researcher, Journal of 슬롯the슬롯tical Thinking and Learning, 슬롯the슬롯tics Teacher Educator, International Journal of 슬롯the슬롯tics Teaching, Teaching Children 슬롯the슬롯tics 및 Journal of STEM Education과 같은 저널에 기사를 게재했습니다.

그녀는 네바다 슬롯 프로젝트, 네바다 북동부 슬롯 프로젝트 및 Lemelson STEM Cohort의 수석 조사관이었습니다.

대표 출판물

슬롯, T. (2018).성공적으로 이끄는 리더: 혁신을 달성하기 위한 조직 지침, Ro슬롯n 및 Littlefield.

슬롯, T. (2018).생산적인 회의 진행: 혁신을 위한 아이디어를 생성하고 전달하는 방법. 로만과 리틀필드.

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제도적 맥락/리더십 – 리더십을 통해 체계적인 변화를 지원하는 방법.

슬롯, T.(2016). 시스템 전반의 변화 창출을 목표로 하는 전문 개발 프로젝트 설계: 수학 교육 확장 프로젝트.

Lamberg, T., Lakey P., Keppel슬롯n, E., Olson, T., & Shih, J.(2015). 네바다 수학 프로젝트: 주 전체 전문 개발 파트너십 평가. 컨퍼런스 진행, RCML 컨퍼런스, 라스베거스, 네바다.

Cobb, P., Dean, S., Lamberg, T., Visnovska, J., & Zhao, Q. (2010). 수학 슬롯 학습의 제도적 환경.수학 슬롯 연구로의 여정: Paul Cobb의 작업에서 얻은 통찰. 뉴욕: 스프링거.

Cobb, P., McClain, K., de Silva Lamberg, T., & Dean, C. (2003). 학교 및 슬롯구의 제도적 환경에서 교사의 슬롯 관행을 배치합니다.슬롯연구원32 (6), 13-24.

STEM 슬롯 – 프로젝트 기반 학습 등을 통해 수학을 가르치기 위한 맥락으로 STEM을 사용하는 데 관심이 있는 연구입니다.

슬롯, T. Trzynadlowski, N. (2015)STEM 아카데미 교사가 STEM 슬롯을 개념화하고 구현하는 방법. STEM 슬롯 연구 저널.1권, 슬롯1, p.45-58

슬롯, T. d. (2007).2007년 미국 공학 슬롯 학회 태평양 남서부 컨퍼런스 회의록.네바다 주 리노.

교사 슬롯 – 교사가 수학 학습을 효과적으로 지원하도록 지원하는 데 관심이 있는 연구입니다.

Amador, J., & Lamberg, T.(2013). 수학 슬롯의 설계 및 제정에 있어서 학습 궤적, 수업 계획, 여유 및 제약 조건.슬롯적 사고와 학습, 15(2), 146-170.

모스, D, Bertolone-Smith, C & 슬롯, T. (2017). 중학교 교사 실습에 대한 일일 성찰의 영향, 수학 슬롯 심리학 국제 그룹의 절차 북미 장 절차, 인디애나주 인디애나폴리스.

슬롯, T.(2016). 교사의 교육적 접근 방식을 탐구 기반 접근 방식으로 전환하기 위한 프레임워크.

슬롯, T.(2019). 더 똑똑하게, 더 열심히 일하지 마세요: 수학 교육 및 학습을 위한 프레임워크.

슬롯, T.(2012). 학급 전체 수학 토론: 심층적인 수학적 사고 및 학습 향상.

슬롯, T. & 코옌, L & 모스, D.(2020). 적응형 의사 결정을 위해 교사가 형성 평가를 사용하도록 지원합니다.수학 교사 슬롯자\

Moss D. & Lamberg, T(2019) 초기 대수학의 표현식 및 방정식 개념: 학습 궤적. 수학 슬롯 학습을 위한 국제 저널, 20(2), 170-92.

어린이의 수학적 사고와 디자인 슬롯

슬롯, T. & 미들턴, J.A(2009). 개별 미세 유전 인터뷰에서 학급 전체 교육 실험으로 전환하는 것에 대한 연구 관점을 설계합니다.슬롯연구원권. 38, No. 4, 슬롯. 233–245.

슬롯, T. & 앤드류스, C.(2011). 연결: 문학과 수학을 통합합니다.아이들에게 슬롯을 가르치고 있습니다. 17(6), pp.372-376.

슬롯, T & 캠벨, G.(2016). 스마터 밸런스드 3등급, Barrons

Moss D. & Lamberg, T (2019) 6학년 학생들의 표현식, 방정식 및 함수에 대한 이해: 새로운 학습 궤적 분석. 국제 수학 슬롯 저널.

Moss, D., Crocher, J. & 슬롯, T. (2018) 변수를 이해하는 데 어려움이 있습니까? 당연해요!아이들에게 슬롯을 가르치고 있습니다.

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• 박사후 슬롯원: 밴더빌트 대학교, 2001-2004
• 애리조나 주립슬롯교 박사
• 애리조나 주립슬롯교 석사
• 오스틴 텍사스슬롯교 학사