요약

Abbie 크레이지 슬롯 박사, CCC-SLP는 교육 및 인간 발달 대학의 문해력 연구 부교수입니다. 자격증을 취득하고 인증받은 임상 언어 병리학자로서 25년 이상의 경험을 보유한 크레이지 슬롯 박사는 언어 병리학자, 일반 및 특수 교육자, 유아 특수 교육자를 포함한 미래의 교육자 훈련에 중점을 두고 자신의 역할에 광범위한 전문 지식을 제공합니다.

박사. 크레이지 슬롯의 연구는 세 가지 주요 영역에 걸쳐 있습니다.

또한 크레이지 슬롯 박사는 유아 특수 교육자와 언어 병리학 학생을 위한 학제간 교육을 지원하기 위해 특수 교육 프로그램 사무국(OSEP)으로부터 연방 자금을 확보했습니다.

둘째, 크레이지 슬롯 박사는 다음과 같은 선구적인 수동 개입 책을 저술했습니다.트랜스젠더 여성에게 음성 및 크레이지 슬롯 기술을 가르치는 방법이 분야의 필수 리소스가 되었습니다.

마지막으로, 그녀는 교육 관행을 향상시키는 데 열정을 갖고 있으며 크레이지 슬롯 학습 분야에 적극적으로 참여하고 있습니다.

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선택된 출판물

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크레이지 슬롯, A. (2019).안내된 구두 읽기 유창성을 통해 읽기 평가 및 지원. 크레이지 슬롯기의 현대적 문제, 24(3), 31-33.

크레이지 슬롯, A., Diamond, L., & Bingham, A. (2018).언어병리학과 유아/특수크레이지 슬롯 대학원 프로그램의 협력. 의사소통 과학 장애에 대한 크레이지 슬롯 학습. 

Gillam, S., 크레이지 슬롯, A., Squires, K., Snyder-Wolf, K., Slocum, T., & Gillam, R.(2018).크레이지 슬롯 장애 아동의 서사적 생산 개선: 서사적 개입 프로그램의 초기 단계 효능 연구. 학교의 크레이지 슬롯, 말하기 및 청각 서비스, 49, 197-212.

Pyle, N., Crowther, A., Lignugaris-Kraft, B., Gillam, S., Reutzel, R., 크레이지 슬롯, A., 외. (2017).이해에 대한 설명적 크레이지 슬롯 개입의 효과: 메타 분석. 분기별 크레이지 슬롯 읽기, 0(0), 1-33.

크레이지 슬롯, A., Gillam, S., & Panoraska, A. (2016).청소년을 위한 크레이지 슬롯적, 비크레이지 슬롯적 의사소통 인터뷰 기술 훈련. 분기별 크레이지 슬롯, 1-13.

크레이지 슬롯, A., & Frank, E.(2016). 대륙 간 언어 병리학 역량 및 동료 구축.크레이지 슬롯병리학 임상실습 저널, 18(3), 137-138.

Gillam, S.L., Gillam, R., Fargo, J., 크레이지 슬롯, A., & Segura, H. (2016).학문적 크레이지 슬롯 모니터링 지표(MISL): 서사적 담화 기술을 측정하기 위한 진행 모니터링 도구. 분기별 크레이지 슬롯, 1-11.

Gillam, S., 크레이지 슬롯, A., Fargo, J., & Gillam, R. (2014).교실 기반 내러티브 및 어휘 크레이지 슬롯: 초기 단계의 비무작위 비교 연구 결과. 학교의 크레이지 슬롯, 말하기 및 청각 서비스, 45, 204-219.

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• 크레이지 슬롯, 특수 교육 및 재활 장애 분야, 언어 병리학 전문, 언어 및 읽기 쓰기 하위 전문, 유타 주립 대학교, 2011
• 1998년 노던일리노이크레이지 슬롯교 언어병리학 석사
• BS, 의사소통 장애, 노던 일리노이 크레이지 슬롯교, 1996