청각 장애 아동을위한 크레이지 슬롯 개발 고려

작성자 : Mary R. Frey, M.Ed., 교육 컨설턴트, Pennsylvania Heafblind Proj.

크레이지 슬롯 (개인화 된 교육 계획)는 자녀가받을 특수 교육 프로그램과 서비스를 알려주는 서면 계획입니다. 크레이지 슬롯는 자녀의 부모를 포함한 팀의 회의에서 작성되었습니다.

크레이지 슬롯 회의 전

평가는 정보 수집의 지속적인 프로세스입니다. 공식적이고 비공식적 인 평가 결과가 검토되면 자녀의 요구와 강점을 식별합니다.

어린 아이의 경우 insite 체크리스트 또는 Callier-Azuza가 도움이됩니다. 지도 또는 경로 프로세스와 같은 많은 개인 선물 계획 도구를 사용하여 귀머거리 인 아동에 대한 정보 (역사, 좋아요/싫어함, 기술/요구 등)를 수집 할 수 있습니다.

부모는 크레이지 슬롯 회의가 개최되기 전에 치료 보고서 및 기타 평가 정보에 접근 할 수 있도록 읽고 흡수하고 질문 할 시간이 필요합니다. 나머지 크레이지 슬롯 팀원들과 사전 계획 회의 또는 전화 통화를 개최하는 것은 모든 사람이 자녀에 대한 우려를 표명하고 자녀의 현재 상태에 대한 질문에 대답하는 데 동등하게 공유하는 방법 일 수 있습니다.

회의 중

가족 참여는 크레이지 슬롯 과정에 필수적이며 부모는 팀의 활동적인 구성원이되어야합니다.  가족은 자녀의 주요 교사입니다.

팀이 청각 장애인 인 어린이의 크레이지 슬롯를 논의하고 작성하기 위해 만나서 어린이에 대한 이중 감각 장애가 자녀에게 미치는 영향과 의사 소통 및 교육 방법에 대한 영향을 인식해야합니다. 계획 전체에 적절한 숙박 시설을 제공하면서 기존 청력 및 비전의 사용을 촉진하려는 노력이 중요합니다.

자녀의 강점을 구축하는 동안 아동의 요구에 따라 팀은 연간 목표와 단기 학습 결과를 모두 작성합니다. 교육 팀원이 포함하고자하는 서면 목표와 목표를 가져 왔을 수도 있지만, 이들은 단지 제안입니다.

언어 및 의사 소통 기술 개발은 대부분의 경우 청각 장애가있는 어린이를위한 크레이지 슬롯를 개발할 때 전반적인 주제입니다. 어린이 프로그램의 초기에는 많은 의사 소통 옵션을 탐색하고 시도하고 의사 소통 시스템의 기초를 설정하는 데 소요되는 시간이 널리 퍼져 있습니다.

부모는 직원에게 자녀에게 가장 적합한 교수법에 대해 질문 할 수 있습니다. 크레이지 슬롯는 독립성과 상호 의존성을 모두 촉진하는 기술을 다룹니다.

크레이지 슬롯를 대상으로하는 기술은 직접 관찰 가능하고 성공을위한 특정 기준으로 측정 할 수 있어야합니다. 적응 및 숙박 시설은 자녀가 자신의 프로그램 참여를 지원하기 위해 필요한 것에 의해 결정됩니다.

고려해야 할 지원 (예제) :

• 개인 요구 (수유, 의료, 개인 위생, 드레싱)
• 물리적 요구 (특수 장비, 환경 수정)
• 감각적 요구 (비전 및 손상 요구에 대한 숙박 시설)
• 직원 및 동료 교육 (의사 소통 방법, 행동의 의미)
• 접근 및 기회 제공 (과외 활동)

(Huebner, et al, 1995, p. 117)

회의에 참석 한 모든 팀원이 자녀의 현재 기능 및 기술, 초안 목표 및 학습 결과에 대한 정보를 공유하면 크레이지 슬롯 프로그램에서 아동을 지원하기위한 관련 서비스 및 숙박 시설에 동의 한 경우 개발 과정에 참여하는 크레이지 슬롯 양식에 서명합니다.

크레이지 슬롯 회의 후

크레이지 슬롯는 작업 문서로 간주됩니다. 크레이지 슬롯 팀이 매년 검토하고 필요할 때 변경해야합니다.

참조

• Downing, J.E., (1996). 전형적인 교실에서 심각하고 다중 장애가있는 학생들 포함 : 교사를위한 실제 전략.
• Huebner, K., Prickett, J.G., Welch, T.R., & Joffee, E. (Eds.). (1995).
• Mancuso, E., Rieser, L., & Stotland, J.F. (1991). 펜실베이니아의 특수 교육 권리 : 부모를위한 안내서.