슬롯: 다양성 및 형평성
슬롯:집중 조사의 고급 영역
학습 슬롯에 대한 간략한 설명:학생들은 평등에 중점을 두고 인종, 민족, 성별, 성적 취향, 종교, 신체적 능력, 언어 및/슬롯 사회 계층을 포함하되 이에 국한되지 않는 주제에 초점을 맞춘 과정을 통해 다양성에 대한 이해를 보여줍니다. 학생들은 다양성과 형평성을 분석하는 중요한 접근 방식 및/슬롯 방법을 배우고 적용할 뿐만 아니라 홍보에 대한 사회적 장벽을 조사합니다.
검증을 위한 표준 슬롯 요구사항
대학의 슬롯 요구 사항 맥락에서 다양성은 인종, 민족, 성별, 사회 계층, 출신 국가 및 기타 사회적으로 구성된 범주와 같은 사회적 정체성의 영향을 받는 문화적 차이에 대한 이해를 의미합니다. 형평성은 이러한 차이를 가치 있게 여기면서 사회적 공정성을 향상하려는 노력을 의미합니다.
이 핵심 슬롯는 일반적으로 이 슬롯에 최소 1학점의 학생 노력(예: 15시간 교육)을 투자하거나 슬롯에 누적적으로 충분한 주의를 기울이는 전제 조건 과정이 있는 단일 과정으로 만족됩니다.
코스 슬롯 시퀀스 만족해요 이 핵심 슬롯는:
- 핵심 슬롯를 간략한 설명과 함께 원래 형식으로 코스 강의 계획서에 포함시키십시오.
- 과정 강의 계획서에 이 핵심 슬롯를 다루는 1명 이상의 학생 학습 결과와 과정에 적합한 다른 학생 학습 결과를 포함하세요.
- 과정 강의 계획서에서 학생들이 핵심 슬롯에 설명된 역량을 획득하는 데 도움이 될 교육 기술과 학생 경험을 식별합니다.
- 학생들이 학생 학습 결과에 설명된 역량을 획득했는지 평가하고 슬롯 커리큘럼 위원회에 보고할 수 있는 데이터 수집 및 분석 방법을 사용합니다.
캡스톤 슬롯 통합 CO10은 학생 학습 결과에 이 핵심 슬롯를 지정, 발전 또는 확장하는 일부를 포함해야 합니다.
승인된 학생 학습 결과 및 평가 방법의 몇 가지 예는 이 문서의 뒷부분에 나열되어 있습니다. 교수진은 이 목록의 예를 하나 이상 통합하거나 학생의 학습 결과와 슬롯를 가르치고 평가하는 방법을 제안할 수 있습니다.
추천 슬롯 결과 및 평가 방법
교수진은 이 목록의 예 중 하나 이상을 통합하거나 자체 학생 학습 결과 및 슬롯 평가 방법을 제안할 수 있습니다.
학생들은 슬롯과 형평성에 대한 효과적이고 적절한 관심과 분석을 지원하는 일련의 인지적, 정서적, 행동적 기술과 특성을 개발할 것입니다.
그 슬롯 만족하다 슬롯10 및 캡스톤 통합 슬롯의 수준과 의도에 따라 다음과 같은 SLO가 포함될 수 있습니다.
슬롯은 다음을 할 수 있습니다:
- 역사, 가치, 정치, 경제 슬롯 신념 및 관행과 관련하여 다양한 문화 집단의 구성원에게 중요한 복잡한 요소를 식별
- 문화적 차이에 대한 모델과 이론을 사용하여 슬롯과 형평성에 관한 주제를 조사합니다.
- 문화적 차이 및/슬롯 형평성에 관한 복잡한 질문을 분석하기 위해 적절한 조사 방법을 선택하고 적용
- 미국 이외의 최소 1개 사회나 문화 슬롯 미국 내 비지배적 집단이나 소외된 집단에 속한 사람들의 인식, 관점 슬롯 삶의 경험을 설명합니다.
- 인종, 민족, 성별, 사회 계층, 종교, 성적 정체성, 능력, 출신 국가 슬롯 기타 정체성을 포함하여 과정에서 다루는 주요 역사적 및 현재 다양성 문제에 대한 인식을 분명히 설명합니다.
- 역사, 관습, 세계관 슬롯 미국 이외의 국가 출신 그룹 슬롯 미국 내 소수 지위에 대한 하나 이상의 그룹의 기타 문화적 지표에 대한 지식을 보여줍니다.
- 자신의 사회 슬롯 비지배적이거나 소외된 집단에 대한 문화적 차이, 문화적 규칙 및 문화적 편견에 대한 정보를 분석하고 해석합니다.
- 슬롯 집단이 서로 다른 방식과 그러한 차이가 서로 관련하여 어떻게 위치하는지 분석
- 인종, 계급, 성별과 같은 사회적 정체성이 교차하여 개인의 삶의 경험 및/슬롯 관점에 영향을 미치는 방식을 명시합니다.
- 집중적이고 광범위한 학제간 맥락에서 다른 슬롯에 대한 지식을 통합, 종합 및 적용합니다.
핵심 슬롯를 충족하는 것으로 확인된 모든 과정은 정기적으로 평가되어 학생들이 슬롯에 설명된 지식과 기술을 얼마나 잘 배우고 있는지 확인합니다. 강사는 학생의 학습을 직접 측정하는 방법을 개발하고(학생이 과정에서 생산한 작업을 평가하여) 요청 시 이러한 측정을 핵심 위원회에 보고해야 합니다.
강좌 만족해요 슬롯10에는 평가 방법 및 계획도 포함되어야 합니다. 다음은 잠재적인 측정 도구와 함께 평가를 위해 측정 가능한 데이터를 생성할 수 있는 과제에 대한 제안 사항입니다.
- 미국 이외의 출신 국가 슬롯 미국 내의 소수 지위에 대한 하나 이상의 그룹에 대한 역사, 관습, 세계관 및/슬롯 기타 문화적 지표에 대한 지식을 입증해야 하는 공유(표준, 프로그램 전체) 시험 문제 미국(이런 종류의 객관식 질문은 항목 분석을 받을 수 있습니다. 짧은 서면 응답은 CO10 SLO에 맞춰진 기준표를 사용하여 프로그래밍 방식 평가자가 채점할 수 있습니다.)
- 학생들이 자신이 속한 사회나 미국 외부 슬롯 미국 내 비지배적이거나 소외된 집단에 대해 문화적 차이, 문화적 규칙 및 문화적 편견을 토론 및/슬롯 분석하도록 요구하는 글쓰기 과제(논의 슬롯 에세이) 생성된 데이터는 1개 이상의 CO10 SLO에 대해 루브릭 표현 기능을 기준으로 수집하고 점수를 매길 수 있습니다.
- 학생들이 인종, 민족, 성별, 사회 계층, 종교, 성적 정체성, 능력, 출신 국가 슬롯 기타 정체성을 포함하여 하나 이상의 핵심 다양성 문제에 대한 지식을 통합, 종합 및 적용하도록 장려하는 과제 및 토론 질문 작성 (이렇게 생성된 보고서 슬롯 에세이는 1개 이상의 CO10 SLO에 대한 기준표 설명 기능을 기준으로 수집 및 점수가 매겨질 수 있습니다.)
- 미국 외 국가 출신 슬롯 미국 내 소수 지위를 가진 하나 이상의 그룹의 역사, 관습, 세계관 및/슬롯 기타 문화적 지표를 비판적으로 논의하는 구두 프레젠테이션(실황 슬롯 녹음의 맥락에서) 학생 성과에 따라 이러한 중요한 분석은 CO10 SLO에 맞춰진 기준표를 사용하여 2명 이상의 전문 평가자가 평가할 수 있습니다.